Знакомство с цифрой и числом 5

Конспект урока "Число и цифра 5"

знакомство с цифрой и числом 5

Цель: знакомство с образованием числа 5 и с цифрой 5,умение считать до пяти, закрепление геометрических фигур, развитие логического мышления. Программное содержание: 1. Познакомить детей с числом и цифрой 5. 2. Познакомить с образованием числа 5. 3. Закрепить знания о. Тема. Знакомство с цифрой и числом 5.Цель занятияПознакомить с числом и цифрой 5, образованием и составом числа 5.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе. Число и цифра 5

Да, и квадрат, и прямоугольник могут быть отгадкой. Чем отличается квадрат от прямоугольника? А что у них общего? На нашу отгадку еще можно достроить и ромб, и трапецию. Вот такая большая отгадка получилась. Дети на столах палочками выстраивают четырехугольники. Чем похожи все эти фигуры? Как одним словом можно назвать фигуру-отгадку?

знакомство с цифрой и числом 5

Оказывается, что есть углы, в которых живет ровно четверть солнышка — это прямые углы. Но есть и другие углы, где не помещается четверть солнышка — это острые углы, которые меньше прямых.

Есть и такие углы, где остается место в уголке — это тупые углы, которые больше прямых. Так, обследуя фигуры, подвести детей к выводу: В начале занятия закрепить написание цифр на доске под ритм стихов.

Дети бегали по полянке и радовались оету, теплому солнышку и считали распустившиеся цветы.

Математика 6. Примеры с цифрой 6 — Шишкина школа

Мальвина увидела еще цветок, он был таким красивым, что она залюбовалась. Затем она позвала Буратино и попросила посчитать цветы. Сколько всего цветов нашли дети на лесной полянке? На сколько больше меньше стало цветов? А теперь пошла плясать Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула.

Составить комбинации из пяти цветков круги или косточки. Дети на столах выкладывают числовые фигуры. Сделать два хлопка и три притопа. Сколько всего действий сделали? Нарисовать на доске 5 разных геометрических фигур, а на столах составить из палочек.

Воспитывать внимание, аккуратность в работе. Мальвина и Буратино уже собрались идти домой, как у тропинки увидели еще одну ромаашку. Они обернулись и задумались: Эта цифра — акробатка, то шестерка, то девятка.

В каждую руку взять по паре косточек. Сколько раз по два вы взяли? Сколько всего получилось косточек? Значит, два раза по два получится? В каждую руку взять по три косточки. Сколько раз по три вы взяли?

Обратить внимание детей на варианте: Сколько раз по два пальца вы взяли? Так подвести детей к таблице умножения, но упор на это не делать, то есть детям не следует говорить, что это таблица умножения. Такие приемы даем только в подготовительной к школе группе. Составить из шести цветков косточек различные комбинации. Из арбузных семян выложить узор для косыночки Мальвине на шаблоне треугольной формы: Далее в каждый угол к горошку приложить пару семечек получился нераспустившийся цветок в каждом уголкеа в центре вокруг серединки-горошинки выложить цветочек, количество лепестков которого мы найдем, если возьмем три раза по две семечки.

Теперь можно все наклеить. Думаю, что узор для косыночки понравится Мальвине. Занятие 9 Познакомить детей с порядковым счетом, закрепить счет в пределах семи.

Конспект занятия по ФЭМП образовательная область «Познание» по теме: «Число и цифра 5»

Развивать воображение, воспитывать внимание, усидчивость. Предлагаю вместе с Мальвиной и Буратино перенестись снова в лес на полянку, усыпанную цветами. Закрепить с детьми прямой и обратный счет в пределах шести.

Они так увлеклись цветами, что не заметили, как подошли к домику. Мальвина заглянула в домик, но в нем никого не было и они пошли. За кустиком дети увидели зайчонка. Что Мальвина увидела первым? Значит домик какой по счету?

А какой по счету зайчик? Неподалеку за ромашкой сидела мышка. Мальвина и Буратино пошли дальше и, подойдя к ручью, увидели лягушку. Воспитатель выкладывает героев сказки. Выясняет сколько всего, предлагает детям сосчитать. Затем сам рассказывает, кто какой по счету пришел: После этого задаются 2 вида вопросов: Затем предлагается ответить на те же вопросы, но счет вести справа налево.

знакомство с цифрой и числом 5

После этого воспитатель подводит детей к тому, что определить место предмета среди других можно лишь, если герои стоят в ряд. Для закрепления проводятся упражнения, в которых определяется: Показывается детям, в каких случаях используются количественные, а в каких порядковые числительные.

Открытый урок на тему: Знакомство с цифрой и числом 5

Предлагаются упражнения, в которых задаем 2 вопроса: Следим, какие числительные используют дети. Воспитатель собирает детей около себя и спрашивает: Какие подарки вам дарили? А у этой Матрешки сегодня день рождения выставить матрешку на мольберт К ней на день рождения пришли ее подружки. Но она не знает, как накрыть на стол, чтобы угостить всех гостей. И так, мы хотим помочь матрешке накрыть на стол детская цель.

Актуализация знаний и умений Образовательные задачи: А теперь кто хочет сам сосчитать. Поставьте у себя на столе столько же матрешек. Теперь подумайте, сколько чашек нужно поставить на стол, чтобы все матрешки попили чаю. Сосчитаем, сколько теперь чашек на столе? Всем ли матрешкам хватило чашек? Значит, что мы можем сказать про матрешек и чашки, сколько их?. Затруднение в ситуации Образовательная задача: Дело в том, что у нашей именинницы больше нет чашек.

знакомство с цифрой и числом 5

Посмотрите, у нас же здесь есть чашки показывает на мольберт. Давайте попробуем взять чашку у этой матрешки.